Testando a Ferramenta

Versão 5

    Aprendendo a utilizar a Ferramenta
    A Ferramenta de Classificação Visual é de fácil utilização. Há duas maneiras de aprender sobre a ferramenta e seus recursos: por uma área de trabalho demonstrativa para trabalhar com a ferramenta ou por um tutorial que apresenta os recursos principais.


    Demo

    Para uma experiência inicial com a ferramenta e os seus recursos, inicie com a Demo. Haverá uma lista de invenções pronta para você classificar na ordem como elas têm melhorado a vida das pessoas. Clique e arraste uma invenção da lista e coloque-a na posição que desejar. Para explicar o seu raciocínio sobre a classificação de um item, dê um clique duplo nele e adicione (ou revise) os comentários na caixa que aparecerá. Para comparar a sua lista com as listas produzidas por outras equipes, clique na ferramenta Comparar e selecione uma equipe. Você verá uma amostra visual das correspondências entre as duas listas e um coeficiente de correlação entre as duas classificações. Você pode rever os comentários de qualquer equipe movendo o cursor sobre o triângulo vermelho no canto superior direito do item. Utilize o recurso Exibir Relatório para exibir uma página que mostre a sua lista e todos os comentários sobre as classificações.


    Tutorial

    Desenvolvendo um Projeto
    Vamos descobrir como uma sala do Ensino Médio na aula de sociologia pode utilizar a Ferramenta de Classificação Visual na consideração do impacto das invenções em relação à melhoria de vida da humanidade. Os alunos estão estudando a Revolução Industrial e já leram sobre as contribuições de Henry Ford e Thomas Edison.


    O professor quer que os alunos comecem a pensar sobre o significado de progresso e melhorias no empenho da humanidade e que falem sobre o que sabem e entendem sobre progresso. Inicia a atividade com uma discussão: O que é progresso? Quais são os benefícios e custos do que nós criamos? Uma saúde melhor? Processos mais rápidos? Mais lazer? Mais felicidade?


    Antes da aula ele cria um projeto na área de trabalho do professor:

    Veja a animação

    Posteriormente, o professor apresenta aos alunos a atividade e os orienta a pensar em uma lista de invenções que tenham melhorado a vida das pessoas.



    Crie uma Lista de Itens


    Criando uma Lista para os Alunos com a Ferramenta
    Os alunos fazem um “brainstorm” e elaboram uma longa lista de invenções. A professora os orienta para que condensem essa lista para 8 a 10 itens. Ela digita os itens em um documento e cria a lista na Ferramenta de Classificação Visual com um simples “copiar e colar” dentro do projeto de Invenções.


    Veja a animação

    Os alunos trabalham em equipes e entram na área de trabalho da equipe, onde devem salvar o trabalho.



    Classificar Itens na Lista


    Trabalhando nas Listas
    Os alunos discutem suas preferências para a classificação de um item na lista e entram em acordo para mover itens de suas posições originais para novas posições na lista.


    Veja a animação



    Uma vez que um item é classificado, os alunos utilizam a caixa de comentários para explicar seu raciocínio para chegar àquela posição para o item.


    Neste ponto o laboratório de computadores se torna barulhento com a discussão sobre os critérios para a classificação. Os alunos começam a observar o trabalho de outras equipes — o que pensam seus colegas?



    Compare Listas


    Considerando os Resultados
    Enquanto os alunos estiverem trabalhando, o professor entra na área de trabalho do professor onde pode rever e comentar sobre o trabalho de qualquer equipe. A ferramenta de comentários sobre um projeto propicia uma comunicação em aberto entre professor e alunos. Os professores podem utilizar a ferramenta de comentários sobre um projeto para estimular o raciocínio através de perguntas, ou os alunos podem utilizá-la para documentar uma conclusão sobre o trabalho.


    Veja a animação

    Quando todos os alunos tiverem classificado a lista de invenções e explicado suas razões, o professor comanda uma discussão final sobre os resultados. Da área de trabalho do professor, ele exibe uma comparação entre algumas equipes e a comparação de uma equipe em relação à média da classe.


    O professor pergunta às equipes sobre a correlação – alguma equipe encontrou algo que fosse parecido? Encontraram uma correlação perto de +1? Ou encontraram alguma equipe que estava muito oposta, com pouca correlação, perto de -1?


    O professor termina as atividades do dia pedindo a cada equipe que utilize a ferramenta Mostrar Relatório a fim de imprimir a sua classificação e comentários. Ele solicita que cada equipe use esse relatório para se preparar para discussões em pequenos grupos sobre o que o progresso e as melhorias significam no decorrer da história humana.




    Avalie Resultados


    Considerando os Resultados
    Enquanto os alunos estiverem trabalhando, o professor entra na área de trabalho do professor onde pode rever e comentar sobre o trabalho de qualquer equipe. A ferramenta de comentários sobre um projeto propicia uma comunicação em aberto entre professor e alunos. Os professores podem utilizar a ferramenta de comentários sobre um projeto para estimular o raciocínio através de perguntas, ou os alunos podem utilizá-la para documentar uma conclusão sobre o trabalho.


    Veja a animação

    Quando todos os alunos tiverem classificado a lista de invenções e explicado suas razões, o professor comanda uma discussão final sobre os resultados. Da área de trabalho do professor, ele exibe uma comparação entre algumas equipes e a comparação de uma equipe em relação à média da classe.


    O professor pergunta às equipes sobre a correlação – alguma equipe encontrou algo que fosse parecido? Encontraram uma correlação perto de +1?  Ou encontraram alguma equipe que estava muito oposta, com pouca correlação, perto de -1?


    O professor termina as atividades do dia pedindo a cada equipe que utilize a ferramenta Mostrar Relatório a fim de imprimir a sua classificação e comentários. Ele solicita que cada equipe use esse relatório para se preparar para discussões em pequenos grupos sobre o que o progresso e as melhorias significam no decorrer da história humana.